科技前沿与创新

【活动报导】AI与人文知共创未来「第一届HUMAI论考最终审查会」登场A · 可全文翻译

来源：PR TIMES · 发布：2026/06/05 · 分类：科技前沿与创新

# HUMAI# 人文知# AI伦理# Dwango学园# 教育

编辑观点

重点要点

观察分析

在一片谈AI技术与算力的喧嚣中，一场聚焦「AI与人文知共创」的审查会显得格外清醒。它提出的问题很根本：当AI能生成知识、模仿创作，人文学科（哲学、伦理、历史、文学）的价值何在？答案或许正在于——AI愈强，人类愈需要判断「该往哪里去」的人文素养。

意义在于，由教育机构主办这类论考，是把AI从纯工程议题拉回「人该如何与AI共处」的价值层次。当技术发展远快于社会与伦理的反思，这种跨域对话不是务虚，而是替AI时代的教育与治理补上方向感。日本在此议题上的探索，也呼应全球对AI伦理与人文教育的重视。

当AI能回答几乎所有问题，真正稀缺的，会不会正是『问出好问题』与『判断何谓良善』的人文能力？

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学校法人日本财团Dwango学园宣布，举办「第一届HUMAI论考最终审查会」，主题为AI与人文知（humanities）协同共创的未来。

本活动聚焦于在AI快速发展的时代，人文知识与AI如何相互协作、共同创造价值，并通过论考与审查的形式，邀请参与者深入探讨AI与人文的关系。

由教育机构主办此类活动，反映出在技术发展之外，对「人该如何与AI共处」此一价值层面议题的重视。Dwango学园期望借此推动AI与人文的跨域对话，为AI时代的教育补上方向性思考。

历史上的今天（主题相关）

名词释义（维基百科）

人文学中文维基

人文学科又称人文学，是以观察、分析及理性批判来探讨人类情感、道德和理智的各门学科文学、哲学、宗教、艺术、史学、人类学、语言学等和知识的总称。

通识教育，有两层意义；一是指通才教育；二是指全人教育。通识教育作为近代开始普及一门学科，其概念可上溯至先秦时代的六艺教育思想，在西方可追溯到古希腊时期的博雅教育意念。